Qual o papel do professor mediador na avaliação mediadora?

Qual é o papel do professor no processo de avaliação?

O professor deve enxergar a avaliação também, como uma forma de analisar sua prática e assim saber o que precisa nela mudar. Observando o que os alunos aprenderam, o professor avalia o que precisa retomar, e isso tem de ser feito diariamente.

Quais características deve ter a avaliação mediadora?

Avaliação Mediadora, de acordo com Jussara Hoffmann (2009), exige prestar muita atenção no aluno, conhecê-lo, ouvir seus argumentos, propor-lhe questões novas e desafiadoras, guiando-o por um caminho voltado à autonomia moral e intelectual, pois estamos vivendo um momento caracterizado por uma infinidade de fontes de ...

Quais são as principais dificuldades que os professores encontram para propor a avaliação mediadora?

Segundo as investigações de Hoffman, para os professores os fatores que impedem a utilização da avaliação mediadora é que para realizá-la é necessário um atendimento individual para cada aluno, uma aproximação maior com cada um e nos padrões atuais torna-se difícil, devido ao número de alunos em cada classe e o tempo ...

Quais são os dois princípios que norteiam a avaliação na concepção mediadora?

Na cena descrita, caracterizam-se dois princípios que norteiam a avaliação na concepção mediadora: principio da individualização e o principio da mediação.

Quais são as principais dificuldades de aprendizagem?

São ações pertinentes a avaliação mediadora?

São ações pertinentes à avaliação mediadora: Observação e reflexão. A reflexão e materiais adaptados. A ação-reflexão e estruturação escolar.

O que é uma avaliação mediadora?

Ainda segundo Hoffmann, a expressão “avaliação mediadora” tem como objetivo salientar a importância do papel do professor no sentido de observar o aluno para mediar, ou seja, refletir sobre as melhores estratégias que visem promover sua aprendizagem.

Quais são as características da avaliação formativa?

Características da avaliação formativa

A avaliação formativa propõe o acompanhamento do desenvolvimento das aprendizagens do aluno. O resultado desse acompanhamento são informações que alimentam e direcionam de forma significativa a ação pedagógica, aproximando de maneira considerável professor e aluno.

Qual a diferença entre avaliação formativa e mediadora?

A perspectiva de uma Avaliação Mediadora e Formativa tem como princípio maior a reflexão da ação, mas enfrenta inúmeros desafios quando a prática existente é de uma Avaliação Classificatória tida como garantia de qualidade de ensino.

Qual é o papel do professor?

Por isso, o papel do professor vai muito além de mostrar conhecimento aos estudantes. Os docentes também são responsáveis por ensinar as crianças e adolescentes a trabalhar em grupo, estimular a criatividade e o pensamento crítico e dar o auxílio necessário para que os estudantes alcancem seus objetivos.

Qual o papel do educador de apoio em relação à avaliação?

O Papel do Educador de Apoio

Deve ter uma ação dinamizadora que possibilite a integração das dimensões política, pedagógica e administrativo-financeira da gestão escolar, a fim de estimular a renovação e a melhoria do processo de ensino aprendizagem, visando à garantia do sucesso de todos os alunos.

Qual é o papel do professor segundo Paulo Freire?

Segundo o educador pernambucano, Paulo Freire (1921-1997), o papel do professor é estabelecer relações dialógicas de ensino e aprendizagem; em que professor, ao passo que ensina, também aprende. Juntos, professor e estudante aprendem juntos, em um encontro democrático e afetivo, em que todos podem se expressar.

O que é uma avaliação formativa?

A avaliação formativa é uma prática que estimula a visão panorâmica do ensino-aprendizagem. Ainda que o aluno continue sendo o foco deste processo, essa avaliação reflete, também, a prática pedagógica do professor.

Quais são as principais características da avaliação formativa Segundo Hoffmann?

AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA CLASSIFICATÓRIA

Segundo Hoffmann (1993a, p. 87) a avaliação: [...] tem se caracterizado como disciplinadora, punitiva e discriminatória, como decorrência, essencialmente, da ação corretiva do professor e dos enunciados que emite a partir dessa correção.

São princípios de uma avaliação formativa?

Assim, na LDB, a avaliação formativa é delimitada pelo princípio do protagonismo. Ou seja, preconiza que os conteúdos e as metodologias pedagógicas sejam organizados de maneira que propicie a autonomia e o desenvolvimento pleno dos estudantes.

Quais são os tipos de avaliação?

Os principais tipos de avaliação que existem são: diagnóstica, formativa e somativa, que diferem entre si principalmente pela finalidade com que os resultados são utilizados.

O que é ação mediadora?

O quarto conceito abordou a ação mediadora do professor. Baseado na teoria sociointeracionista, o professor é aquele que irá planejar e mediar ações pedagógicas para que seu aluno tenha condições de avançar em seu processo de aprendizagem. Para que isso aconteça, é necessário o uso de instrumentos e signos.

O que defende Jussara Hoffmann?

Ela defende a importância da avaliação mediadora, não deve de nenhum modo, defender fundamentos exatos bem definidos. Jussara Hoffmann contraria a epistemologia, de muitos teóricos que dizem ser fundamental aos alunos os caminhos da avaliação, para justificar certos fundamentos das tarefas.

O que Hoffmann fala sobre avaliação?

Hoffmann (2012, p. 13) destaca que, “avaliar não é julgar, mas acompanhar um percurso de vida da criança, durante o qual ocorrem mudanças em múltiplas dimensões, com intenção de favorecer o máximo possível seu desenvolvimento”.

Quais as características da avaliação somativa?

A avaliação somativa tem como objetivo avaliar a aprendizagem do aluno. Ela apresenta características informativas e classificatórias, gerando dados sobre a qualidade do processo instrucional e o quanto os objetivos de aprendizagens foram alcançados ao final de um ciclo.