Qual deve ser a formação do professor de Educação Especial?
Perguntado por: Anna Barbosa Magalhães | Última atualização: 28. Februar 2022Pontuação: 4.1/5 (27 avaliações)
Conforme a Política, “para atuar na educação especial o professor deve ter como base da sua formação inicial e con- tinuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e co- nhecimentos específicos da área”.
Quem é que pode atuar no qual deve ser a formação do professor para atuar na educação especial?
A quem se destina o AEE? Os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva, múltiplas, transtornos do espectro autista (TEA) e também alunos com altas habilidades / superdotação são público-alvo do Atendimento Educacional Especializado.
Qual deve ser a formação do professor de AEE?
Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica na educação especial, inicial ou continuada.
Quem pode dar aula de educação especial?
Professores criativos ou que já tenham experiência com inclusão de crianças com deficiência no contexto dos ensinos fundamental e médio podem ser bons parceiros. Outra estratégia pode ser estabelecer parcerias com unidades escolares que ofereçam o atendimento educacional especializado (AEE).
Quais são os tipos de professores que devem ser dispostos para atender a educação especial?
A Resolução CNE/CEB 2/2001, que define as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, estabelece em seu artigo 18, dois tipos de professores que podem atender pedagogicamente os alunos PAEE: o “professor capacitado” e o “professor especializado”.
Qual é a formação para ser professor na Educação Especial?
Quais são os tipos de professores que devem ser disposto para atender a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva?
III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração [leia-se, inclusão] desses educandos nas classes comuns (grifo nosso).
Quais os principais pontos para a formação do professor na educação inclusiva?
Os professores capacitados, para serem assim denominados, devem ter uma disciplina em sua formação inicial a respeito da educação especial e da educação inclusiva, além de adquirir competências para perceber as necessidades educacionais específicas dos estudantes e flexibilizar a ação pedagógica para atender as suas ...
O que é preciso para trabalhar com Educação Especial?
Graduação. Fazer faculdade em pedagogia é um passo essencial para os que desejam trabalhar com educação especial. Ao longo de seus 4 anos de duração, o curso garante todas as habilidades necessárias para o profissional se tornar um generalista na área.
Quem pode ser professor de AEE?
Quem pode ser professor de AEE? De acordo com documento do MEC, “para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica na educação especial, inicial ou continuada”. Ou seja, todos aqueles com diploma de licenciatura podem ser professores de AEE.
Qual o salário de um professor de Educação Especial?
No cargo de Professora de Educação Especial se inicia ganhando R$ 1.697,00 de salário e pode vir a ganhar até R$ 3.758,00. A média salarial para Professora de Educação Especial no Brasil é de R$ 2.597,00.
Quem pode trabalhar na sala de recursos?
"Era comum ver nas antigas salas de recursos alunos que apresentavam apenas dificuldade de aprendizado. Hoje, a lei determina que somente quem tem deficiência, transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades seja atendido nesses ambientes", afirma Maria Teresa.
O que é professor de AEE?
Na concepção do AEE (Atendimento Educacional Especializado), o professor de apoio poderá utilizar recursos de tal atendimento como forma de intervenção com a finalidade de facilitar e mediar o acesso ao conteúdo de sala, bem como o uso de tecnologia assistiva para o benefício da aprendizagem, proporcionando ao aluno um ...
Qual é a função do professor que trabalha no AEE?
De acordo com a Resolução de № 436/2012, no Artigo 9˚, o professor de AEE tem a função de “identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos e de acessibilidade que atenuem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
O que é necessário para ser professor de apoio?
De acordo com a Lei brasileira de inclusão (LBI), se for atuar na educação básica pode ser um profissional com ensino médio. Entendo que esse profissional atuará nas atividades de vida diária e não para apoio pedagógico em sala de aula.
Qual a importância da formação do professor para a educação especial?
A formação docente continuada é essencial e deve ser obrigatória no contexto educacional inclusivo, pois a mesma oferece a compreensão da prática pedagógica de maneira inclusiva e eficiente, onde as dificuldades, as singularidades, a diversidade do alunado, a cultura e as limitações específicas dos educandos com ...
Quem tem direito ao segundo professor?
SAIBA QUEM TEM DIREITO A lei obriga a presença do segundo professor nas salas de aula que tiverem alunos com diagnóstico de: Deficiência múltipla associada à deficiência mental; Deficiência mental que apresente dependência em atividades de vida prática; Deficiência associada a transtorno psiquiátrico; Deficiência ...
O que é licenciatura em Educação Especial?
Os cursos de licenciatura formam profissionais para atuar como professores no ensino básico. No caso da graduação de Educação Especial, o ensino é voltado para estudantes com deficiência física, mental, sensorial, transtorno do desenvolvimento e superdotação.
O que faz um pedagogo na educação especial?
O papel do educador nesse contexto é intervir nas atividades que o aluno ainda não possui autonomia para desenvolver sozinho, ajudando-o a se sentir capaz de realizá-las. É com essa dinâmica que o professor seleciona estratégias de ensino e de apoio para compartilhar, confrontar e resolver conflitos cognitivos.
Como é a educação especial no Brasil?
Mesmo quando concebida adequadamente, a educação especial no Brasil é entendida também como um conjunto de métodos, técnicas e recursos especiais de ensino e de formas de atendimento escolar de apoio que se destinam a alunos que não conseguem atender às expectativas e exigências da educação regular.
Qual o papel do professor na educação inclusiva?
Para que haja de fato uma educação inclusiva é imprescindível que os professores busquem capacitação, aperfeiçoamento e formação continuada, a fim de proceder à mediação ao receber alunos com necessidades educacionais especiais, visando um ensino que respeite as diferenças e particularidades de cada indivíduo.
Qual a importância do professor saber adaptar uma atividade para sua turma considerando o processo de inclusão?
O momento na sala de aula deve ser primordial que deve passar por uma adaptação para chegar a ser um espaço inclusivo, o professor de escola regular acreditam que todos os alunos inclusos tenham capacidade de aprender, as expectativas dos professores é de que todos os alunos aprendam até por que a matéria é a mesma ...
Quais são os desafios enfrentados pelo professor na educação inclusiva?
O estudo aponta como dificuldade, a falta de formação, o despreparo, à falta de recursos, deslocando o problema para o aluno. Contata-se que a educação inclusiva tem trazido inquietações, insegurança e um desafio para os professores que se percebem despreparados para atuar com alunos incluídos.
Quais os princípios da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva?
De acordo com BRASIL/SEESP-MEC (1994), além de seguir os princípios democráticos de igualdade, liberdade e respeito à dignidade, a educação especial é regida por princípios norteadores, dentre eles os mais citados são: princípios da normalização, integração e individualização.
O que é a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva?
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, ...
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