O que é o ensino bilíngue para surdos?

Como se dá a educação bilíngue?

Educação bilíngue é o inglês sendo dado dentro da escola. A diferença é que você ensina o idioma integrado às outras matérias, como artes, matemática, geografia e história, com isso, o inglês passa a ser o meio de instrução para desenvolver a matéria e não uma matéria em si.

Quais as principais características do bilinguismo?

O bilinguismo tem como pressuposto básico a necessidade do surdo ser bilíngue, ou seja, este deve adquirir a Língua de Sinais, que é considerada a língua natural dos surdos, como língua materna e como segunda língua, a língua oral utilizada em seu país.

Quais são as principais características da escola bilíngue para surdos?

Escolas bilíngues priorizam a língua brasileira de sinais (LIBRAS) como a língua primária e o português escrito como língua secundária para os alunos surdos - ao contrário das escolas inclusivas, que incluem os alunos surdos em salas de aulas mistas com alunos ouvintes, na qual a língua primária é o português e a ...

O que é abordagem bilíngue?

O bilinguismo, tal como entendemos, é mais do que o uso de duas línguas. É uma filosofia educacional que implica em profundas mudanças em todo o sistema educacional para surdos. A educação bilíngue consiste, em primeiro lugar, na aquisição da língua de sinais, sua língua materna.

O que o bilinguismo defende?

O bilingüismo favorece o desenvolvimento cognitivo e a ampliação do vocabulário da criança surda. A aquisição da língua de sinais vai permitir à criança surda, acessar os conceitos da sua comunidade, e passar a utilizá-los como seus, formando uma maneira de pensar, de agir e de ver o mundo.

Por que os surdos preferem escola bilíngue?

Várias pesquisas mostram que os surdos melhor incluídos socialmente são os que estudam nas Escolas Bilíngues, que têm a Língua de Sinais brasileira, sua língua materna, como primeira língua de convívio e instrução, possibilitando o desenvolvimento da competência em Língua Portuguesa escrita, como segunda língua para ...

Qual é o principal objetivo da luta por uma escola bilíngue?

Crianças que estudam em uma escola bilíngue expandem sua visão de mundo, desenvolvem o seu pensamento cognitivo e antecipam a consciência metalinguística. Além disso, como defendem alguns estudos consagrados da psicologia, alunos que são expostas, desde cedo, à duas línguas, têm vantagem de pensamento sobre os demais.

Quais os tipos de bilinguismo?

Quais as características da comunicação total?

Na Comunicação Total ocorre a utilização simultânea da linguagem oral e gestual, em- pregando todas as formas possíveis de comunicação, usando a fala, leitura labial, língua oral sinalizada, alfabeto manual, audição residual, e outros, diferenciando-se do Bilinguismo que aborda as duas línguas, de forma que, elas sejam ...

O que é o bilinguismo social?

Bilingüismo é o uso, dentro de uma mesma comunidade lingüística, ou pela mesma pessoa, de mais de uma língua.

Como funciona o programa bilíngue?

É um programa, geralmente no contraturno da escola, que ensina por meio da língua. Aprende-se a língua e outros conteúdos com uma carga horária estendida. Os programas bilíngues da YOU, por exemplo, podem ser compostos por CLUBS como os de Art, Cooking, Drama, Creative Writing, Animaction e Reading.

O que precisa para ser professor bilíngue?

Professores que atuam em contextos bilíngues precisam de formação específica em duas frentes: proficiência na na língua-alvo e formação em Educação (Pedagogia para trabalhar com Educação Infantil e com os anos iniciais do Ensino Fundamental e Letras para trabalhar com os anos finais).

O que é bilinguismo dominante?

Por bilíngüe dominante entende-se o indivíduo que possui competência maior em uma das línguas em questão, geralmente na língua nativa (doravante L1).

O que é um sujeito bilíngue?

De forma bastante ampla, o sujeito bilíngue seria aquele que possui competências em duas línguas. Contudo, embora muito se fale sobre o bilinguismo na educação, as regulamentações brasileiras ainda pouco consideram os trabalhos que vão além do ensino das línguas indígenas e da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

O que bilíngues bimodais tem a nos dizer sobre desenvolvimento bilíngue?

PESQUISAS REALIZADAS SOBRE BILÍNGUES BIMODAIS

Os estudos indicam que a sobreposição de línguas é muito mais frequente em bilíngues bimodais do que a alternância de línguas, tanto em crianças como em adultos bilíngues bimodais (PETITTO et al., 2001; EMMOREY et al., 2008; VAN DEN BOGAERDE & BAKER, 2009).

Por que escolher uma escola bilíngue?

O objetivo principal não é apenas aprender uma língua: é falar em diferentes contextos, ouvi-la e mergulhar nela o máximo possível. A educação bilíngue começa no jardim de infância para algumas escolas. Quanto mais jovem a criança for, maior será a assimilação de vocabulário e gramática.

Quais os principais argumentos utilizados pela comunidade surda defender o ensino em escolas bilíngues?

os principais argumentos que foram usados pela comunidade surda para defesa de ensino de escola bilíngue para os surdos compreenderam a possibilidade de acesso ao aprendizado da língua materna (libras) e de uma língua oral adotada pelos país .

Qual a diferença entre escola inclusiva e escola bilíngue?

A inclusão caminha a passos lentos e não satisfaz a todas as necessidades dos sujeitos envolvidos. Neste contexto, a educação bilíngue é uma proposta elaborada pelos próprios sujeitos surdos, que atende suas necessidades, mas, que ainda não se efetivou.

Qual a situação que o bilinguismo busca?

O Bilinguismo, como proposta para a educação de surdos, surgiu na década de 80. ... Nesta proposta entende-se a Língua sinalizada como materna para o sujeito surdo, devido suas características, por primazia visual, que compensam eficazmente a falta de comunicação, situação imposta pela deficiência auditiva.

Qual a importância do professor bilíngue?

O professor bilíngue deve adaptar o currículo escolar em uma perspectiva visuoespacial garantindo o acesso dos conteúdos escolares por todos e usar a língua de sinais, pois ela é o instrumento de comunicação do aluno surdo (FERNANDES, 2010).